包豪斯設計的歷史與貢獻

巴塞羅那椅

（由包豪斯第三任校長密斯·凡·德羅在1929年巴塞羅那世界博覽會上，為了歡迎西班牙國王和王后而設計）

所謂“包豪斯風格”實際上是人們對“現代主義風格”的另一種稱呼。稱為“包浩斯風格”是對包豪斯的一種曲解，包豪斯是一種思潮，而并非完整意義上的風格。

“包豪斯”是德文Bauhaus的音譯，原是1919年在德國威瑪成立的一所工藝美術學校的名稱。該校創辦人及首任校長，是著名德國現代主義建筑大師格羅庇烏斯，他別出心裁地將德文Hausbau（房屋建筑）一詞調轉成Bauhaus來作為校名，以顯示學校與傳統的學院式教育機構的區別。另一位德國建筑師，亦屬現代主義建筑大師之一的密斯·凡·德·羅，曾任“包豪斯”第三任校長。該校于1925年搬到德騷，后又于1933年遷至柏林，同年遭納粹法西斯查封而被迫解散。雖然從創立至遭遇“殺校”，“包豪斯”僅存世短短14年，但其理論與學說卻對整個世界產生廣泛而深遠的影響，激起的漣漪至今隨處蕩漾。

現代主義流派的推動者“包豪斯學派”

包豪斯對于現代工業設計的貢獻是巨大的，特別是它的設計教育有著深遠的影響，其教學方式成了世界許多學校藝術教育的基礎，它培養出的杰出建筑師和設計師把現代建筑與設計推向了新的高度。相比之下，包豪斯所設計出來的實際工業產品無論再范圍上或數量上都是不顯著的，在世界主要工業國之一德國的整體設計發展過程中，包豪斯的產品并未起到舉足輕重的作用。包豪斯的影響不在于它的實際成就，而在于它的精神。包豪斯的思想在一段時間內被奉為現代主義的經典。但包豪斯的局限也逐漸為人們所認識到，因而它對工業設計造成的不良影響受到了批評。例如包豪斯為了追求新的、工業時代的表現形式，在設計中過分強調抽象的幾何圖形。“立方體就是上帝”，無論何種產品，何種材料都采用幾何造型，從而走上了形式主義的道路，有時甚至破環了產品的使用功能。

設計理念

包豪斯是由德國現代主義設計、現代建筑的奠基人沃爾特·格羅佩斯建立的，他基本上把學院從一個子虛烏有的空洞觀念變成一個堅實的設計教育基地，成為歐洲現代設計思想的交會中心，成為現代建筑設計的發源地。包豪斯是現代主義設計的一個重要縮影。它經歷過三任校長，形成了三個非常不同的發展階段：格羅佩斯的理想主義，邁耶的共產主義，米斯的實用主義。把三個階段貫穿起來，包豪斯因而兼而具有知識分子理想主義的浪漫和烏托邦精神、共產主義政治目標、建筑設計的實用主義方向和嚴謹的工作方法特征，也造成了包豪斯的精神內容的豐富。這是目前世界上任何一個設計學院都沒有、也不可能具有的高度文化特征。帶有強烈的、鮮明的時代烙印。

歷史貢獻

1、強調集體工作方式，用以打敗藝術教育的個人藩籬，為企業工作奠定基礎。

2、強調標準，用以打破藝術教育早成的漫不經心的自由化和非標準化。

3、設法建立基于科學基礎上的新的教育體系，強調科學的、邏輯的工作方法和藝術表現的結合。以上幾個要點，已經將教學的中心從比較個人的藝術型教育體系轉移到理工型體系的方向上來了

4、把設計一向流于“創作外型”的教育重心轉移到“解決問題”上去，因而設計第一次擺脫了玩形式的弊病，走向真正提供方便、實用、經濟、美觀的設計體系，為現代設計奠定了堅實的發展基礎。

5、在比利時設計家亨利·凡·德·威爾德的試驗基礎上，開創了各種工作室，如金、木、陶瓷、紡織、攝影等。團結了一批卓有建樹的藝術家與設計家介入到設計中來，將設計教育建立在科學的基礎之上。

6、打破了陳舊的學院式美術教育的框框，1920年包豪斯重要教員、色彩專家約翰尼·伊頓創立“基礎課”，在此以前是沒有所謂基礎課之說。同時創造了結合大工業生產的方式，為現代設計教育的發展奠定了基礎。

7、培養了一批既熟悉傳統工藝又了解現代工業生產方式與設計規律的專門人才，形成了一種簡明的適合大機器生產方式的美學風格，將現代工業產品的設計提高到了新的水平。